Юрий Терентьевич Ревякин, чья жизнь и карьера стали ярким примером служения образованию, был родом с Алтайского края. Первые шаги в учебе он сделал в малокомплектной четырехклассной школе в своем родном селе. Помимо учебы, в своей деревушке Юрий с ранних лет работал на сенокосах, приобщаясь к крестьянскому труду, что, скорее всего, сыграло свою роль и привило любовь к труду и спорту в будущем.

       Понимая необходимость дать племяннику более качественное образование, брат матери забрал Юрия в Барнаульский район, где тот смог продолжить обучение в 8–10 классах. В 1955 году, успешно окончив десять классов, Юрий Терентьевич вернулся в родную школу уже в качестве учителя физкультуры и проработал там год.

      Однако стремление к профессиональному росту привело его в Новосибирский техникум, который он окончил, получив профессию тренера. На этом Юрий Терентьевич не остановился и поступил в Томский государственный педагогический институт (ТГПИ) на факультет физического воспитания. В 1962 году он с отличием окончил вуз и был распределен преподавателем на кафедру теоретических основ физического воспитания и гимнастики ФФВ ТГПИ.

      Желание углубить научные знания привело его в 1964 году в аспирантуру Ленинградского педагогического института им. А. И. Герцена, которую он успешно завершил защитой диссертации. Вернувшись в родной вуз, Юрий Терентьевич Ревякин прошел путь от преподавателя до поста руководителя подразделения вуза: с 1973 по 1985 год он был деканом Факультета физической культуры и спорта (ФКиС), затем занимал должность проректора по заочному обучению, а позже стал первым проректором по учебной работе.

       Научная деятельность всегда оставалась важной частью его работы. Перу Юрия Терентьевича принадлежит более 150 научных и методических работ, включая учебник, несколько монографий и учебных пособий. Будучи истинным патриотом ТГПУ, он посвятил свою карьеру подготовке учительских кадров для Сибири и добился на этом поприще впечатляющих результатов. Как преподаватель, лектор и организатор он вдохновлял коллег и учеников, а как научный руководитель помог 12 педагогам достичь высшей академической ступени, став кандидатами педагогических наук под его началом.